el siguiente trabajo es un cartel donde nos muestra el desarrollo de las habilidades comunicativas por etapas que es lo que se pretende desarrollar en los alumnos durante cada etapa .
Habilidades comunicativas
Preescolar a segundo grado
Hacia el final del segundo grado, los alumnos serán capaces de:
· Describir y comparar objetos según su número, forma, textura, tamaño,
peso, color y movimiento. · Hacer dibujos que reflejen correctamente
algunas de las características descritas.
Tercero a quinto grados
Hacia el final del quinto grado, los alumnos serán capaces de:
· Escribir instrucciones para que otros las sigan y lleven a cabo un
procedimiento. · Hacer esquemas y bocetos que ayuden a explicar ideas o
procedimientos. · Usar datos numéricos en la descripción y comparación
de objetos y sucesos.
Sexto a octavo grados (segundo de secundaria)
Hacia el final del octavo grado, los alumnos serán capaces de:
Organizar información en tablas y gráficas simples e identificar las
relaciones que expresa cada una. · Leer tablas y gráficas simples
producidas por otros y explicar verbalmente su contenido. · Localizar
información en materiales de referencia, periódicos, revistas, discos
compactos y bases de datos electrónicas. · Comprender textos que
incluyan información cuantitativa expresada en símbolos, gráficas
lineales, de barras y circulares, tablas de doble entrada y diagramas.
· Encontrar y describir ubicaciones en mapas con coordenadas
rectangulares y polares.
Noveno a duodécimo grados (tercero de bachillerato)
Hacia el final del duodécimo grado los alumnos serán capaces de:
Organizar información en tablas y gráficas simples e identificar las
relaciones que expresa cada una. · Leer tablas y gráficas simples
producidas por otros y explicar verbalmente su contenido. · Localizar
información en materiales de referencia, periódicos, revistas, discos
compactos y bases de datos electrónicas. · Comprender textos que
incluyan información cuantitativa expresada en símbolos, gráficas
lineales, de barras y circulares, tablas de doble entrada y diagramas.
· Encontrar y describir ubicaciones en mapas con coordenadas
rectangulares y polares.
· Hacer e interpretar dibujos a escala. · Escribir claramente, paso por
paso, instrucciones para desarrollar investigaciones, operar algo o
seguir un procedimiento. · Escoger resúmenes estadísticos apropiados
para describir diferencias entre grupos, indicando siempre el rango de
los datos, así como sus tendencias centrales. · Describir relaciones
espaciales en términos geométricos tales como perpendicular, paralela,
tangente, similar, congruente y simétrica. · Usar e interpretar
correctamente términos como si... entonces..., y, o, suficiente,
necesario, alguno, cada, no, correlacionado con y causas. · Participar
en discusiones sobre temas científicos resaltando o sintetizando
adecuadamente lo que los otros dicen, solicitando aclaraciones,
evidencias o producciones, o expresando posiciones alternativas. · Usar
tablas, diagramas y gráficas para argumentar o reclamar tanto en
presentaciones orales como escritas.
